Vi lærer sammen
Her i uge 10 har Bydelens Børnehus i Krydset på Stengårdsvej i Esbjerg haft besøg af to slovenske pædagoger fra hovedstaden Ljubljana, Katja Leskovic og Alenka Komljanc, som en del af Erasmus-ordningen. De har fået inspiration tiI pædagogiske værktøjer, og det er især konceptet ”Vi lærer sammen – VLS”, der har gjort et stort indtryk.
“Vi er meget imponerede over, hvordan I arbejder i de danske børnehaver og VLS er en rigtig god lærings- og kommunikationsramme for alle – både børn og pædagoger. I Skandinavien gør I mange ting rigtig godt, siger Katja og fortsætter: ”Hos os er én pædagog ansvarlig for 24 børn. Her er I tre pædagoger til 18 børn – det giver en helt anden kvalitetsforskel.”
“Vi har også observeret på børnehavers indretning: åbne rum kombineret med små skjul, hvor børnene har mulighed for at trække sig, ser ud til at virke optimalt i forhold til trivsel, siger Alenka.
”Less is more”
”Vi har bemærket at man her i Danmark har mindre legetøj end i slovenske børnehaver til rådighed, og det tror jeg giver børn mere mulighed for at bruge fantasien, siger Katja og Alenka tilføjer afsluttende:
“Vi er vilde med jeres måde at servere frokosten på. Det her med at børn deltager i borddækning og oprydning, det skaber fællesskab – det kunne vi godt lære noget af. Vi glæder os til både at præsentere VLS modellen og vores nye læring og erfaringsudveksling for de andre derhjemme.”
Mia Lerke systematikken gør en forskel
Pædagog Mia Lerke er også fan af VLS. ”I vores børnehave arbejder vi med systematisk dokumentation af hvert enkelt barn over længere tid. I stedet for at bære alt i hovedet eller på løse papirer, samler vi det i et struktureret system under VLS. Det tiltaler os, at der er en fast plan for, at alle børn får både en fokussamtale og to kvalitetsstunder – både i små og store grupper. På den måde sikrer vi, at ingen børn “flyver under radaren”. Systematikken gør en stor forskel”, fortæller Mia Lerke, der arbejder i Bydelens Børnehus i Krydset, og fortsætter:
”Vi arbejder med sproglig, matematisk, socio-emotionel og personlig udvikling gennem målord og forløb. Det giver nysgerrighed og forgreninger i børnenes tankesæt”.
Arbejdsløft kombineret med en levende hverdag
”Børnene opdager slet ikke selv, hvor dygtige de bliver. VLS metoden virker for alle, men især børnene, der ligger længst nede på udviklingskurven, får ekstra udbytte – både sprogligt og motorisk. De 200 målord understøtter arbejdet, så ordene bruges i daglige situationer. På den måde får børnene et nuanceret sprog og en bedre forståelse af verden”, forklarer hun.
Ord skaber tankeprocesser, og Mias måde at arbejde kropsligt, undersøgende og legende med børnene gør, at læringen efter hende bedste overbevisning forankres dybt i sind og krop. Er man en erfaren og engageret pædagog, kan man ret hurtigt bygge flere lag på forløbene understreger hun.
I dag er Mia nøgleperson i Bydelens Børnehus og med til at fastholde kvaliteten. Som institution lægger man i børnehaven her på det lavpraktiske plan arbejdet med VLS ind fast én gang om ugen og to gange årligt i større skemaer.
”Det er et stort arbejde, der kræver engagement, men det holder os skarpe, fordi vi evaluerer løbende på både os selv og vores læringsmiljøer, som hele tiden udvikler sig. Det giver fælles understreger Mia.
Vi lærer sammen fra børnehave til skole
I hverdagen samarbejder Anders Janken fra 3i1 Bydelsprojektet med flere af Østerbyens børnehaver. Anders er også naturvejleder. Udeskole er blevet et vigtigt bindeled i samarbejdet mellem VLS og Østerbyens institutioner: Børnehuset Bøndergaardsvej, Tinghøjen og Præstegårdsskolen. Allerede omkring nytår møder Anders børnene første gang, hvor han tager dem med ud i naturen for at lære gennem oplevelser.
“I stedet for at fortælle børnene, hvad det vil sige at undersøge, tager vi dem med ud og lader dem opleve det i praksis – det giver en helt anden forståelse,” fortæller Anders Janken.
Når børnene starter i førskole til påske, fortsætter de med genkendelige udeskoleture til bl.a. Vadehavet, Ribes vikinger og Fanø. Efter sommerferien møder Anders dem igen i 0. klasse, hvor udeskolen følger dem gennem året. Oplevelserne i naturen fungerer både som fagligt fundament og som relations skabende rum for fremtiden.
”Nogle af de yngste børn, jeg har mødt i VLS samarbejdet, går nu i 3. klasse og efterspørger stadig nye udeskoledage”, slutter Anders.
FAKTA
VLS – Vi lærer sammen
En evidensbaseret pædagogisk metode, der styrker børns sprog, matematik og sociale kompetencer. Metoden virker for alle børn og er udviklet af TrygFondens Børneforskningscenter i samarbejde med Aarhus Universitet på baggrund af store lodtrækningsforsøg og omfattende effektforskning.
FAKTA – Erasmus for virksomheder
Erasmus+ giver europæiske virksomheder mulighed for at indgå i internationale samarbejder, praktikophold og kompetenceudvikling, hvor medarbejdere kan besøge partnerorganisationer i andre EU-lande for at lære, udveksle viden og styrke netværk.
